教育信息化得到了迅猛發(fā)展，隨著多媒體的應(yīng)用，老師上課也由傳統(tǒng)的黑板+粉筆逐漸演變成了計(jì)算機(jī)+投影的模式，但這些教學(xué)改革還只停留在圖像展示的形式上，并不利于培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，知識(shí)獲取由機(jī)械性記憶轉(zhuǎn)變成互動(dòng)的、體驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)，多媒體智慧教室廠家本身設(shè)備數(shù)量在成倍增加，系統(tǒng)設(shè)備功能不斷拓展，使用頻率急劇提高，多媒體教室在普及推廣的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和管理工作，以及教學(xué)方式創(chuàng)新提出了很多新的挑戰(zhàn)：

◆設(shè)備環(huán)境復(fù)雜，管理難度大

◆課室功能疊加多，融合度不高

◆數(shù)字化校園對(duì)接不夠，自動(dòng)化程度不高

◆教室整體能耗高，不利于環(huán)保

◆缺少對(duì)運(yùn)維管理體系的建立，無(wú)法對(duì)運(yùn)維流程進(jìn)行跟蹤

◆對(duì)教學(xué)的互動(dòng)促進(jìn)不夠，現(xiàn)代化應(yīng)用特征不明顯

◆缺乏校本資源積累，難以形成資源管理平臺(tái)

力弘智慧教室解決方案

針對(duì)傳統(tǒng)的多媒體智慧教室廠家建設(shè)存在的問(wèn)題，力弘電子推出了“智慧教室”整體解決方案，引入云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與環(huán)境感知技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)與移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、云錄播與互動(dòng)教學(xué)技術(shù)等前沿信息技術(shù)，通過(guò)軟件自定義方式，注重和學(xué)校現(xiàn)有信息系統(tǒng)融合，從頂層設(shè)計(jì)的角度來(lái)看待多媒體教室的整體發(fā)展和建設(shè)，從而很好地解決了制約其發(fā)展的各類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)其升級(jí)和發(fā)展。